教材不是一种、通往演奏家的路不是一条，教材有三种类型弹那一种都能掌握演奏技巧，提高演奏水平，可是教材的创作方式方法不同,练琴的效果是不同的。
具体内容如下。
一、技巧性练习曲
以车尔尼、克拉么、克列门蒂、么什克夫斯基和肖邦、李斯特为主要作者的教育家为了掌握演奏技巧提高演奏水平，创作并出版了大量的初、中、高级钢琴技巧练习曲，创建了钢琴练指法的第一个组成部分，成为钢琴教学的主要教材。
车尔尼
肖邦
可是这种音型变化的技术性钢琴练指法，是按传统和声学的作曲理论创作的乐曲，是一种变奏曲，音型复杂指法多变，难度比较大数量非常多，其实质就是拿规范化系统化的独奏曲代替练习曲，经常因为手指不够灵活很难达到标准速度，而不得不延长练琴时间，重复低效率的原始性技巧训练，所以耗费精力过多导致钢琴难学，教学进度缓慢。
二、基本功练习曲
以哈农、勃拉姆斯、辟什那、为主要作者的教育家为了提高练琴效率，加快教学进度设计并出了大量的钢琴基本练习曲，创建了钢琴练指法的第二个组成部分，想以此来提高手指的灵活程度，缩短练琴时间改变钢琴难学的现象，然而这种基础性的钢琴练指法数量多、技巧少、过于简单化，虽然指法有规律但不彻底不能提高练琴效率见效慢，无法揭示技巧性训练与基本功训练之间的必然联系，因此设想与现实差别太大，要想改变钢琴难学的现象也只能是难上加难。
勃拉姆斯
三、固定音型练习曲
固定音型练习曲，直接具体的揭示了音乐作品的演奏技巧，练琴效率非常高，提高手指的灵活程度非常显著，能够使学者快速的掌握演奏技巧，提高演奏水平，能够使演奏者快速地达到最佳演奏状态，从事演奏活动，是一部最先进、最实用演奏技巧最全的钢琴速成教材，广泛地适用于钢琴的教学领域。
