“到底什么是音乐素养？”相信很多家长对于“音乐素养”这个词汇还没有充分的认知，比较陌生，所以就没有重点去重视培养孩子的音乐素养，下面，让我们站在正确的角度深度分析何为音乐素养。我们先从“素养”本身这个词来讲，所谓“素养”，对于儿童来说，主要是指儿童在接受某一方面教育过程中应具备能够适应自身发展和在该领域深入发展的重要能力和必备品格，包括一些重要元素和兴趣、精神、底蕴、认知等。判断儿童是否具有这方面的素养，不仅要看儿童在这方面是否必备相关知识，更重要的是是否对其有没有较高的兴趣，是否有一定的认真能力和欣赏能力，以及探究积极性与主动性。

   很多儿童在刚开始接触钢琴的时候，很大一部分驱动力都是因为对钢琴这类乐器本身的兴趣，以及被钢琴所传递出的美妙的音符所吸引，因此，很多儿童在刚开始接触到钢琴的时候都会表现得比较有积极性。但是很多儿童学习和练习完一段时间的入门课程以后，因为不正确的引导方式，会产生不耐烦、厌烦的情绪，甚至是出现了消极抗拒的行为，究其原因，一个重要的方面就是没有强化对孩子音乐素养的培养，另一方面很多家长认为学习钢琴只是让儿童学会弹奏钢琴，以及一些必要的音乐基础知识的认知，忽略了将音乐本身的魅力、美学等向儿童进行渗透，使得儿童自己对学习钢琴的目的、意义都有很大的不明确性，最终往往是被动地陷入到练琴的漩涡中。因此，在孩子学琴的路上，必须注重对儿童音乐素养的培养。有了音乐底蕴，才能让孩子真正热爱音乐，创新音乐，理解音乐。

从儿童的发展特点来看，儿童在音乐领域需要渗透的素养主要包括音乐基础认知、音乐表现、审美判断、创意实践和音乐文化理解等。音乐基础认知：主要是指能够对音符、节拍、旋律等清楚的辨别和比较，尤其音乐的表现形式比较多样，但是音符、节拍等则是「万变不离其宗」的内容，是音乐领域主要的信息表现形式，只有具备比较好的音乐基础认知能力，才能学习和研究音乐领域的一些深层次内容。

音乐表现：主要是指能够通过歌唱、器乐或者现代的多媒体技术来表现出想要表现的音乐内容，这是在音乐领域传递思想、理念或传递信息中必不可少的一种能力。音乐审美判定：是指能够对生活中所存在的各种听觉上的内容中所蕴含的"音乐之美"进行分析、比较、思考和理解的能力，这是能够辨别什么是好听，什么是动听，什么是不好听的前提条件。音乐创意实践：是指能够在掌握一定音乐基础能力之后，通过一定的思考、探索，结合大胆的联想或想象，来创造出比较有创意的音乐内容，这和当下所要求的创新精神、创新能力是分不开的。